南昌成人演讲培训机构哪家好

南昌新励成口才培训学校为大家详述，要把自己的手举起来。很多人以为，只要抛出一句:“你们有没有什么问题?”底下的听众就会纷纷响应，其实这是一个错误的观念。

演讲口才是有章法的，你的演讲需要你的思维来主导，不然就没有逻辑性，这样你就没说服力了；演讲是有套路的，你的演讲需要一定的框架来支持，不然很乱很杂，这样你就没有观众了；演讲更需要关键要素来支撑，失去要素等于失去了演讲的灵魂！

课程要点
四个要点让你的演讲口才更具魅力和艺术性,还会让你的思维变的更灵活微妙

强化训练		自我控制力		演绎表现力		系统控制力
训练中，除了要掌握理论知 识，你还得掌握制胜的要点 演讲成功与否就在这些要点 的把握上，对要点的琢磨还 得有一个定的技巧，技巧要 你对演讲的总体把握		场上自我控制力的掌握很重 要，你在演讲时针对不同情 况做出每一个言行上的调整 都是要经过你的自我控制力 的，你的自我控制力不强， 会出现一些很尴尬的场面		演绎表现力会体现在观众的 表情上的，观众的表情随你 的话语上下波动，左右来回 时！你已经能灵活掌控你的 演绎表现力了。你的演绎 程度佳，演讲效果就会好		没有一场演讲会顺着你原来 的预想进行下去，中途难免 会存在些小插曲；面对听众 的疑问你要当场解决，面对 其他突发意见时，你要趁着 冷静的面对，不要失大体

学习演讲的互动技巧		让当众讲话成为艺术		提高应变与控场能力
进一步提高当众讲话水平，学习演讲 口才和沟通的实用技巧，演讲中手势 演讲中的态势语言，打造好的演讲		学习演讲口才和沟通的技巧，演讲中 的说服力，清晰的演讲逻辑，用演讲 激情感染观众，让舞台演讲更加流畅		面对其他突发状况时，冷静地面对， 把握住了你演讲的局势，不造成场面 的失调，不自乱，较终顺利完成演讲

  南昌新励成口才培训学校为大家详述，因为有时我们的语气，几乎暗示了我们并不希望听众提出问 题。因此，在询问大家有没有问题要提的同时，要把自己的手举起来。当你的手举起来的时候，下面的听众受到这个举动的带动，就会也把自己的手举起来。还可以换一个方式说:“我很乐意回答大家的 问题，谁要问头等个问题?”这种说法还暗示你还会回答第二个、第三个问题。说完以后，把手举起来，不要放下。这个动作有一种神奇的效果，会给听众一种压力—如果你们不问问题，我的手就不会放 下来。

  二、如果你愿意回答大家的问题，但是时间又有限制，可以和大家说:“我们的时间有限，我现在只能请三位朋友提出问题。”一般人们对于限定时间都有心理压力，当你说时间不多的时候，他们就 会立刻想到，要赶快问，不然就没有时间了。

  三、如果真的没有人举手，你可以找一个人，然后和他说:“我刚才在演讲的过程当中一直注意到您好像有什么疑惑。现在您能告诉我您有什么疑惑吗?”如果你感觉他真的不知道该问什么的时候， 你就立即和他说:“刚才我看到您好像有点疑惑的样子，我是不是可以间一下，您的疑惑在哪里?”这样可以调动他来提出问题。

  四、要赞美提出问题的人。为了带动现场问问题的气氛，别忘了要赞美提出问题的人，特别是头等个举手提问的。如果你能对每一个提问题的人都赞美几句，你就会发现，现场提问题的气氛会 因 此热烈不少。我经常讲:“问头等个问题，一定是比较难的，当头等个人举起手的时候，其他人再提问也就变得容易多了。所以，我们需要一个救世主来拯救大家。”不管他问什么，记得赞美他，赞美他 的问题提得好，赞美他对这件事情的看法好，赞美他的见解好，赞美他很有勇气。

  五、适时地给予提问的人以鼓励。等听众问问题不只是等待，而是要鼓励他们共同参与，加入到问题的讨论当中来。

  六、不让人有被冷落的感觉。当底下的人纷纷举起手，要怎么处理，也需要技巧。因为你不可能让所有的人都一起发言，你必须请某些人稍作等待。如果你点了其中一个人发言，毫不理会其他人 ，可能那些人就不愿意再提问题了。我在教“Money &You”的时候，这边有一个人举手，那边也有个人举手，我要请这边的人讲话的时候，我一定会朝那边的人点头，让他知道我已经看到他要发问了。 这样，那边的人才不会觉得每次老师都没看到他，以后也不想再问了。有时我还会说:“现在请这位伙伴来提问，您是下一位。”他就会觉得自己还有机会，而且他知道自己是下一位的时候，反而会把这 个问题问得更好，因为他有足够的时间去想怎么问这个问题。

  七、管理好时间。当你邀请听众提问题时，要记得管理好时间，在一开始就说明预留多少时间给大家提问。在回答问题的过程中，要特别注意一点，就是先重述听众所提出的问题。例如:“老师， 我想问一下，我们如何让自己成为销售战将?”我就可以这样说:“陈先生，您的意思是如何努力才能让自己成为一名销售战将，是吗?”当你确认一遍问题之后，再来回答问题，就会变得比较有效。否则 ，你可能会答非所问。而且，你重复了别人的问题，就再快速明确了这个问题，也可以避免其他人再问同样的问题。

  重述问题还可以让你争取到足够的思考时间，否则你一听问题就立刻回答，通常比较冲动。有比较尖锐的问题提出来的时候，更应该缓冲处理。比如有人问:“林老师，我觉得您说的真的是没有用 的内容。”我说:“哇!太棒了，谢谢您的勇气，您把这与众不同的观点和我们做了分享。”他与众不同，也就是他觉得我们不行，其他人还是觉得我们不错。接下来应该说:“有关您的见解，肯定不 是三两分钟可以解决的。下课之后，我会特别过来跟您讨论，谢谢您的提醒!”这样就好了，如果你不这样做，就是给他制造一直不断地讲下去的机会，就是找了一个对象来攻击自己。这是没有必要的事 ，没有必要养一只老鼠咬破你的布袋，还要让米一直漏出去。

  适当的幽默感非常重要。适当的幽默感是必要的，不管对方问什么问题，你都要冷静。不要对方一问你就紧张，如果你真的不会，也可以说:“非常感谢您!我必须要跟您很诚实地说，没有任何一 个人能够了解所有的事情，您刚才所间的问题，刚好是我现在必须要学习的内容。我可不可以请教您一下，您遇到此类问题时一定有过一些自己处理的模式，能不能先跟我们分享一下，这样我也可以从 您身上学到更多的东西。”把这个提问题的人直接当作回答问题的人，有时候会更有效。如果他说:“我很沮丧。当你沮丧的时候，你可以做的比较好的是什么，做得差的是什么?”你就可以简单这样讲: “我沮丧的时候，只会关起门来喝闷酒，所以我觉得我很笨。也许您可以教教我，您的方法可能会比我的更好。”自己先退一下，把对方捧一下，有可能对方早已有自己的答案了。很多人在课堂上问问 题的时候，不是为了学习，而是为了确认。所以，当你请他再快速站在他的角度来思考的时候，往往答案就出来了。

  九、有一些问题如果问得不够清楚，你要说:“真的对不起!我可能不是非常理解您的问题，可不可以麻烦再解释一下您的问题，告诉我您问题的关键所在?”他不会觉得受到冒犯，因为是你不清楚， 是你需要更详细一点的解释，而不是自己讲得不好。当他重复他的问题时，你也有机会思考一下好的解决方案。

  十、比较好让每人每次只问一个问题。因为有人一站上来就会说:“老师，我有四个问题。”这种情况下会出现两个问题:头等个，处理一个人的问题时间太长;第二个，占用了别人的时间，造成别人的参与 度下降。