九江不错的心理咨询师培训学校,九江优路教育挺不错的,学习心理咨询师的课程,可以帮助大家知道真实自我,打开潜意思的大门、获得心理咨询的专业知识、学会解除压力,治标治本、学会有效沟通,了解真实的另一半、更加了解孩子,改善亲子关系、收获一个圈子,认识许多朋友,得到更多的机会。
人社部取消心理咨询师职业资格考试后,中科院心理研究所承担起继续培养心理服务人才的任务。研究所在人社部国家心理询师团队的支持下,开发了本培训项目。考试使用教材是在原人社部心理咨询师官方教材的基础上升级优化,编撰的专属《心理咨询基础培训教程》专项教材。可以作为持证者受过心理学知识和心理咨询技能培训的有效证明,也可以作为持证者开展心理服务的资格参考。
行业紧缺人才 钱途一片大好
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前景广 |
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需求大 |
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待遇高 |
国外1000人中配一名心理咨询师,按
照国际标准,中国需配备130多万心 理咨询师,全国仅有4000多名心理咨 询师,市场缺口巨大,拓展发展空间 ,迫在眉睫 |
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据相关数据统计,不同年龄阶段中
80%的人存在不同程度的心理障碍 和习惯性不良行为。心理问题直接 影响工作和生活质量,心理专业人 才需求量与日俱增 |
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国内的心理咨询收费从每小时400元
至2000元不等,平均收费600元/小时 北上广深等部分地区平均收费500- 800元/小时。高收入高成长空间是 多数人的择业首因 |
课程 |
课程单元 |
课程内容 |
课程效果 |
理论课程 |
理论知识 |
基础心理学知识;社会心理
学知识;发展心理学知识; 变态心理学与健康心理学知 识;心理测量学知识;咨询 心理学知识 |
帮助学员掌握心理咨询师基
础技能知识,建立知识储备 |
基础技能 |
心理诊断 |
初诊接待与资料搜集、整理
初步诊断 |
分析掌握心理诊断、咨询、
测验实施过程中的基本技能 方法 |
心理咨询 |
建立咨询关系;制定个性咨
询方案;个体心理咨询方案 的实施 |
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心理测验 |
智力测验;人格测验;心理
行为问题评估;应激相关问 题评估 |
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专业技能 |
心理技术实务基础 |
箱庭疗法;催眠;团体心理
咨询;森田疗法;心理测量 与测量工具 |
帮助学员掌握心理咨询技术
方法技巧和能够全面应用技 巧 |
A-B-C人格分析 |
人格特质;人格表现 |
帮助学员可以了解运用,辨
别个案的人格特质及亲子互 动关系 |
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心灵探索 |
自我潜意识自我探索与疗愈 |
帮助学员掌握自我探索与疗
愈的技术,学会与潜意识的 沟通、联结 |
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婚姻关系 家庭动力 |
夫妻及家庭关系处理;婚姻
情感咨询技术;夫妻沟通心 理技巧;系统式家庭治疗; 结构式家庭治疗 |
帮助学员能够运用婚姻家庭
关系图、家庭动力,处理个 案在解决个人及家庭关系中 的问题 |
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亲子教育 |
音乐亲子教育;蒙氏教育法
感觉统合训练法;图片闪卡 教育法;20种常用亲子互动 方法 |
帮助学员了解孩子的心理状
况;掌握孩子释放不良情绪 方法;让学员能够发现孩子 的潜能;孩子10种能力培养 的方法;达到亲子关系改进 之处 |
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情绪管理 |
情绪表达技巧;压力化解方
法;潜意识压抑处理;负向 思考探索 |
处理潜意识中的真实情感与
压力;处理负面情绪 |
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重建生命 |
内心需求;心灵疗愈 |
掌握心理分析技术在处理个
案情绪问题的应用,进行深 度整合与重建 |
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职业心理技能 |
个人成长与探索;人际沟通
团队合作;员工减压;生涯 规划 |
帮助学员能够在工作过程中
掌握与同事、领导、团队相 处的方法与技巧,能够在工 作中处理压力,规划职业生 涯,提升个人价值 |
不要忽视了孩子的内心世界
孩子不爱听的100句话“你必须得给我好好学”
余晓波出生在一个富裕之家,父亲是私营公司的经理,母亲是小学教师。由于父亲的工作繁忙,母亲职业的优势,教育儿子的重担就落在母亲一个人的肩上。这位母亲几乎把全部精力都用在教育孩子的事情上,晓波不到四岁就开始吃力地啃方块字,刚到五岁,就被母亲强行送进学校。从此,沉重的书本、母亲的责骂就成了他每天必须接受的生活内容。他本该享有的童年的欢乐被无情地剥夺了!
当晓波站在路边羡慕地望着那些同龄孩子热火朝天地做着各种各样的游戏时,他是多么渴望加入其中啊!但他却没有这份权利。妈妈经常“教育”他:那些淘气的孩子全是没出息的,不要跟他们比,不要跟他们一块儿玩!同时明确规定:每次考试都要排在名。妈妈告诫他:你必须得给我好好学!
母亲的“作业”和要求不断加码,晓波的压力也愈来愈大。中考前夕,妈妈严肃地一再叮嘱晓波:这是人生的重要转折点之一,你必须得给我好好学,全力以赴,考上重点中学!这种强大的心理压力和紧张的日夜苦读,让晓波心力交瘁。当他交完一张考卷、踉踉跄跄地走出考场时,觉得失去了支撑自己的能力,一头摔倒在地,不省人事……
每个孩子在其成长过程中,都会出现生理、心理等诸多方面的变化,遗憾的是有许多家长只看到了孩子“外形”的变化,而忽略了孩子内心世界的变化,以致给家长和孩子都带来了许多麻烦和苦恼。
家长在孩子们的心目中是至高无尚的。孩子们已经习惯于听任家长的发号施令和摆布,并不折不扣地忠实履行。即使这其中存在着不公平、不合理乃至违背法律、践踏人性,他们也不敢有丝毫“犯上作乱”的言行,只能乖乖地服从。
有一首歌是这样唱的:告诉我,欢乐是什么颜色?像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴?欢乐是什么声音?像一声芦笛?还是从簌簌的松声到潺潺的流水?是不是可握住的如温情的手?可看见的如亮着爱怜的眼光?会不会使心灵颤抖?或者静静地流泪,如同悲伤?……
羽翅与红嘴,生命的舞蹈与欢歌——我们的孩子为什么不能聆听这生命的欢歌,不能感受这生活的韵律,而偏偏要频频地选择那些自伤、自残、自杀的残酷行为,制造那些令人扼腕、流泪的黑色事件呢?!生命——本该是人类社会美妙、精彩、也生动活泼的“元素”。尊重生命、热爱生命、珍重我们自己,都应该是存活于世的人们基本的权利,也是基本的情怀。
我们应该把这些做人的起码概念教给孩子,可遗憾的是我们没有!在很多情况下,孩子们无奈而痛苦地选择了自残、自杀、让自己扭曲地活着或愤然地离去,是因为他们不懂得生命的可贵,不懂得生存意味着什么,更不懂得死亡将给自己、给亲人、给社会带来什么严重的后果!
哲学大师帕斯卡尔有一句名言:“人是世界上脆弱的一棵苇草,但却是一棵高贵的苇草,因为人知道自己要死亡。”可见,只有对生与死的意义有明确的认识,才会对自己和他人的生命倍加珍惜,才能在积极的生命意义的作用下,努力走好自己的人生之路。
让我们利用更多的时间、更多的机会和孩子们共同感受生活的欢乐,共同享受生命的珍贵吧!
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